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让理想之花绽放

时间:2014-04-09 09:48:01    来源:热购彩票

 

 
毛瑞杰
在一般人看来,“理想”总是一个高尚的词汇,这里面蕴含了崇高、代表着责任、寄托着希望。对于中国的孩子们来说,他们从小就被教育要做一名有理想的青少年。当我们无时无刻不在谈论理想的时候,试问有多少人真正想过自己的理想是什么?为坚守最初的理想,自己又能付出多少?当遭遇“理想很丰满、现实很骨感”的境遇,我们又该何去何从?
理想似乎距离每个人都很近,因为我们在上学时很少有人没写过关于“我的理想”的作文。前不久,湖北某地小学六年级学生就写了题为“我的理想”的作文,结果小学生的作文却让老师大吃一惊。六年级学生的“理想”不再是为祖国做贡献之类的老调重弹,而是“当富豪”“当大官”“美食家”等等,可谓五花八门。这样的“理想”难免会引发社会议论,甚至质疑当代青少年的理想信念教育是否成功,但是平心而论,如此“理想”至少反映了不少小学生的真实想法,从而折射出当代社会的多元价值观和社会阴暗面。因此,我们不妨让理想之花绽放,冷静思考一下理想的本质究竟是什么。
理想作为一种深层次意识,必然反映一定的社会现实。在当前社会贫富差距持续扩大、不少官员屡屡以权谋私、富裕阶层动辄奢侈浪费、各领域潜规则肆意横行的社会现实刺激下,小学生自然而然会产生自己的价值判断。学校固然是学生受教育的主要场所,但是互联网的迅猛发展和微博等自媒体的广泛应用,小学生完全可以通过各种渠道接收社会信息,甚至社会上的种种负能量完全可以抵消小学生在学校和课堂上吸收的正能量。另外,不少家长从实际社会经验出发,有意无意地向孩子灌输“只有好好学习才能赚大钱”等庸俗思想,将“升官发财”作为衡量孩子成功成才的唯一标准,直接导致了孩子们在写作文时的“真情流露”。因此,看似雷人的小学生“理想”实则有着坚实的社会土壤,尽管部分土壤已经被严重污染。
理想体现着个人的职业兴趣,本无高低贵贱之区别。从小到大,中国孩子在教科书中接触最多的恐怕就是仁人志士在刑场上视死如归、革命英雄在战场上冲锋陷阵、领导干部在工作中鞠躬尽瘁等完全充满正能量的感人事迹,久而久之导致人们对成功的定义和诠释过于狭隘。殊不知,在那个“政治挂帅、思想领先”的泛政治化时代,人们尚且知道“革命工作只有分工不同,没有高低贵贱之分”,而且人与人之间的先天禀赋本来就有差异,一味的求全责备本来就不符合人才成长的客观规律。当一名为肯为百姓遮风挡雨的领导干部固然是崇高理想,但志在做一名工厂企业的普通技术蓝领也未尝不可;成为袁隆平式的农业科技专家固然是崇高理想,但立志扎根农村、做一名新时代的职业农民也同样光荣。理想之花不应该是同一种颜色,只有让各色各样的充满正气的理想之花绽放,整个社会才会绚丽多彩。
理想各有不同,但是为社会作出积极贡献理应成为不同理想的最大汇聚点。当今时代早已不是“穷则变、富则修”“越穷越革命、越穷越光荣”的时代,市场经济体制的完善使得人们对物质财富和经济利益的追求合法化和合理化。在这样的时代背景下,把“当富豪”作为人生理想也未尝不可。富豪掌握的物质财富和社会资源相对较多,理应拿出一部分扶危济困,投身热购彩票事业,通过合适的方式为社会作出较多贡献。因此,面对小学生的另类理想,老师与其选择否定和谴责,倒不如顺势而为,鼓励未来的富豪们树立正确的金钱观和价值观,有朝一日富而思源、富而思进,真正尽到富豪应尽的社会责任。
选择理想需要仰望星空,理想不能也不应该拒绝崇高;追逐理想需要脚踏实地,理想不能偏离最起码的社会责任。小学生无论树立什么样的理想,都必须认识到理想本身蕴含的社会担当。青少年的理想信念教育是一个事关民族未来的大问题,需要国家、社会、学校、家长来共同思考,共同努力,共同为理想之花的绽放献计出力。
                                        责编:布谷

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